Je découvre la pédagogie active

Vous reconnaissez-vous dans l’une de ces situations?

• « Je parle beaucoup, mais les étudiant·es participent peu. »
• « J’ai de la difficulté à savoir s’ils comprennent vraiment. »
• « Les notions semblent oubliées dès le cours suivant. »
• « Ce sont toujours les mêmes qui répondent. »
• « Les élèves ont de la difficulté à appliquer ce qu’ils ont appris. »

Jusqu’à quel point vos activités d’apprentissage sollicitent-elles la réflexion de vos étudiant·es? Cet outil d’autodiagnostic vous aide à brosser un portrait du niveau d’engagement cognitif associé aux tâches que vous proposez en classe et à identifier des pistes d’enrichissement de vos pratiques.

Et si l’on demandait aux étudiant·es de faire davantage que d’écouter?

C’est précisément ce que propose la pédagogie active. La pédagogie active regroupe des approches qui placent l’étudiant·e au cœur de ses apprentissages. Plutôt que de recevoir passivement l’information, il ou elle est amené·e à réfléchir, analyser, discuter, expérimenter, résoudre des problèmes et construire activement ses connaissances.