Skip to content
Enseignant·es – La technologie au service de la pédagogie et de la réussite

LA TECHNOLOGIE AU SERVICE DE LA PÉDAGOGIE ET DE LA RÉUSSITE

Site Navigation

MENUMENU
  • Ressources
    • Comité TIC
    • Formations offertes
    • Studio balado
  • Astuces pédagogiques
    • Planifier son enseignement
    • Susciter les interactions et faire collaborer
    • Varier les approches pédagogiques
    • Évaluer
    • Accompagner
  • Apprentissage actif
    • À la découverte des FanActifs
    • La CLAAC et ses bienfaits
    • Témoignages de FanActifs
    • Nos ressources incontournables
  • Intelligence artificielle
    • Présentation du comité
    • Balises institutionnelles
    • Foire aux questions
    • Capsules vidéo
  • Outils numériques
  • Liens utiles
  • Besoin de soutien?

Microsoft 365 | Configuration du double facteur d’authentification

Microsoft 365

About marsene

Test texte... View all posts by marsene

Navigation de l’article

Previous PostMicrosoft 365 | Télécharger les applications de bureau
Next Post Microsoft 365 | Réinitialisation du mot de passe

Sidebar Widget Area

DERNIÈRES CAPSULES

Procédure | Col.NET | Réservation de locaux via Col.NET

Procédure | Col.NET | Réservation de locaux via Col.NET

Teams | Travail de classe

Teams | Travail de classe

Forms | Questions en direct

Forms | Questions en direct

Forms | Définir une durée

Forms | Définir une durée

Wooflash | Prendre en main Wooflash

Wooflash | Prendre en main Wooflash

Wooflash | Démonstration de Wooflash

Wooflash | Démonstration de Wooflash

Teams | Fonctionnement de la transcription dans une réunion

Teams | Fonctionnement de la transcription dans une réunion

Procédure | Col.NET | Cahier des résultats

Procédure | Col.NET | Cahier des résultats

RESSOURCES – ÉDUCTIVE

  • Game Map de H5P: lier des activités H5P pour créer un parcours ludique, comme dans un jeu vidéo
  • Le numérigraphe: une création pédagogique collective pour faciliter l’exploitation d’Antidote
  • CourseFlow: un outil de choix pour la gestion d’un programme
  • L’intelligence artificielle en classe: faut-il surveiller ou encadrer?

Footer Widget Area

 

Centre TIC - Cégep de Jonquière / CECC 2024